Krashenによって提唱された仮説である。習得は、学習者に強い動機づけがあって、不安（Anxiety）が少ない状態の時に促進されると仮定した。この心理的な障壁が情意フィルターで、情意フィルターが低いほどインプットが入りやすく、言語習得も進むと見たのである。
出典：小柳かおる,『日本語教師のための新しい言語習得概論』,2004年10月5日,株式会社スリーエーネットワーク発行,p65
Krashenによって提唱された仮説である。習得は、学習者に強い動機づけがあって、不安（Anxiety）が少ない状態の時に促進されると仮定した。この心理的な障壁が情意フィルターで、情意フィルターが低いほどインプットが入りやすく、言語習得も進むと見たのである。
出典：小柳かおる,『日本語教師のための新しい言語習得概論』,2004年10月5日,株式会社スリーエーネットワーク発行,p65
Katepyo 
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